Семинары

 

Публикации:   "Волшебные часы биоритмов"  

 

Курсы повышения квалификации педагогов музыкальных школ и школ искусств

январь 2023 г.Саратов

 

 

 

Курсы повышения квалификации педагогов музыкальных школ и школ искусств

Февраль 2023 г.Саратов

 

 

 

Семинар для учителей начальных классов

Инженерный лицей

Саратов 25 марта 2021 г

.

 

 

 

Семинар для педагогов и родителей

Москва 12 ноября 2018 г.

 

 

 

Семинар для педагогов и родителей

Дворец творчества детей и молодежи

г.Саратов

26 ноября 2017 г. 

 

 

 тематика лекций на 2020-2021 учебный год

 

  АУТИЗМ (беседа 1)

Понятие. Специфика. Клиническая и психолого-педагогическая диагностика.

Часть 1.  Понятие «аутизм», история диагноза  Правда и мифы об аутизме

Часть 2.  Аутизм и аутоподобное поведение. Что нельзя считать аутизмом – диагнозы со сходными симптомами. Сопутствующие диагнозы при аутизме . Опасность гипердиагностики

Часть 3. Клинический протокол обследования и диагностики и его практическое использование педагогом  Психолого-педагогическая диагностика: а) анализ методик их особенностей б) выбор методик в зависимости от скорости и объема диагностики (экспресс, стандарт, развернутый, комплексный) 

 

АУТИЗМ (беседа 2)

Особенности аутиста. Технологии общения. Методики работы.

Часть 1.  Функциональные особенности. Поведенческие особенности. Интеллектуальные особенности

Часть 2. Базовые технологии общения с аутистом

Часть 3.  Методики работы, их сравнительные характеристики. 

 

АУТИЗМ (беседа 3)

Медико-психолого-педагогические вопросы. Работа с родителями.

Часть 1. Что такое МСЭ и ПМПК.  В чем разница между инвалидностью и ОВЗ.  Что такое абилитация, реабилитация, коррекция, прогресс, регресс, ремиссия и т.д.

Часть 2.  Работа с родителями: - особенности, опасные моменты консультирования и сопровождения - сложности информирования родителей по определению алгоритмов взаимодействия с медицинскими, социальными и образовательными учреждениями.  Значение режима дня, питания и физкультуры в работе с аутистами

 

Когда биоритмы лечат.

Что такое биоритмология, как работает организм в суточном и иных режимах, какие возможности реабилитации и оздоровления заложены в режиме биоритмов, как вести наблюдение, на что обращать внимание, как выстраивать график отдыха, бодрствования, обучения, развития и т.д., с учетом биологических циклов активности-пассивности конкретных органов и систем организма. Чем биоритмология помогает в медикаментозном лечении.

 

Игра и игрушки.

Правила работы с игрушками для достижения обучающих и развивающих целей. Ошибки выбора игрушек и игр и их последствия. Потенциал игрушек-самоделок. Методики развития ребенка. Плюсы и минусы. Характеристики отдельных методик, особенности их применения, противопоказания, алгоритм выработки личных методик родителей для конкретного ребенка.

 

Что может классическое искусство?

Возможности, заложенные в обучении классическим видам искусства по общестандартной программе и индивидуальной. Желание творческой деятельности ребенка как стимул к реальным действиям-реабилитаторам. Инвалид и профессии. Нестандартный взгляд на будущее инвалида. Неиспользуемые шансы получить любимую профессию.

 

Гиперактивность у детей.

Гиперактивность как медицинский диагноз и как бытовое определение. Алгоритмы наблюдения за такими детишками. Способы психолого-педагогического воздействия

 

Кризисы возраста.

Биологическая характеристика кризисного возраста. Специфика работы организма и психики в этот период. Алгоритмы взаимодействия и помощи ребенку в это время. наиболее частые ошибки родителей и способы их исправления. Перспективы развития последствий кризисных изменений.

 

Сопроводительная информация:

Тематика лекций ориентировочная, составлена по имеющимся на данный момент запросам родителей и специалистов.

При поступлении новых предложений цикл может измениться как в названии занятий, так и в их внутреннем наполнении.

Цель семинаров – говорить только о практических проблемах на сегодняшний день. Доводить информацию до слушателя на понятном языке с перспективой реального использования полученной информации в работе.

Последовательность тем – произвольная. Название конкретной следующей темы манифестируется на предшествующем занятии и по всем доступным каналам связи (телефон, интернет )

Дату семинара и конкретное место проведения просим уточнять до 10 числа месяца.

Если по тематике будущего семинара появляются вопросы – присылайте заранее, чтобы можно было включить ответ в общее содержание занятия.

Если Вы хотите обсудить или получить информацию по теме, не включенной в данный цикл, присылайте свои запросы. Чем больше обратной информации мы получим от слушателей, тем продуктивнее будут информационные потоки и эффективнее результаты.

На что мы и надеемся!